Das Adverb

1. Gebrauch 

• Adverbien bestimmen ein Tätigkeitsverb näher. Sie geben also an, wie etwas getan wird (1).
• Sie geben Antwort auf Fragen mit how.
• Adverbien bestimmen auch Adjektive (2), andere Adverbien (3) und ganze Sätze (4) näher.

Beispiele:

• Tom drives carefully. (Tom fährt vorsichtig.)
• This idea is absolutely clever. (Diese Idee ist absolut clever.)
• The players perform really well. (Die Spieler machen ihre Sache wirklich gut.)
• Unfortunately, I didn’t pass the exam. (Leider habe ich die Prüfung nicht bestanden.)

2. Bildung der Adverbien

2.1 regelmäßige Bildung

• Die meisten Adverbien werden gebildet, indem man das entsprechende Adjektiv –ly anhängt.
• Achtung! Schreibregeln!
  • Das –y am Wortende wird zu –i.
• Das –e am Wortende fällt weg, wenn das Adjektiv auf –le endet.
• Das –e am Wortende fällt auch bei “true” und “whole” weg: truly, wholly
• Wenn das Adjektiv auf –ic endet, wird –ally angehängt.
• Wenn die Adjektive schon auf –ly enden, benötigen wir beim Gebrauch des Adverbs eine Umschreibung mit “in (such) a … way”.

Beispiele:

• angry – angrily
• easy – easily

Beispiele:

• simple – simply
• probable – probably
• The pupils have to work hard. - (Die Schüler müssen hart arbeiten.)
• Susan hasn’t been to work lately. - (Susan war in letzter Zeit nicht auf Arbeit.

Beispiele:

• fantastic – fantastically
• automatic – automatically

Beispiele:

• The doctor treats his patients in a friendly way. - (Der Arzt behandelt seine Patienten freundlich.)
• The dog plays in such a lively way. - (Der Hund spielt sehr lebhaft.)

2.2 unregelmäßige Bildung

• Das Adverb von good ist well.

Beispielsätze:

• Mary is a good singer.
• Mary sings well.
• Die Adjektive early, far, fast, long, left, right und straight haben als Adverbien die gleiche Form.

Beispielsätze:

• John is a fast driver.
• John drives fast.
• Einige Adverbien haben zwei Formen mit unterschiedlicher Bedeutung. Eine Form sieht aus wie das Adjektiv. Die andere Form wird mit –ly gebildet.

Beispiele:

oThe pupils can hardly understand the teacher. - (Die Schüler verstehen den Lehrer kaum.)

oSusan stays out late. - (Susan bleibt bis spät draußen.)

3. Steigerung

3.1 regelmäßige Steigerung

• Wenn das Adverb auf –ly endet, wird es mit more/most gesteigert.
• Wenn das Adverb die gleiche Form wie das Adjektiv hat, wird es mit –er/-est gesteigert.

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3.2 unregelmäßige Steigerung

• Die Adverbien well und badly werden unregelmäßig gesteigert. Im Komparativ und Superlativ nehmen sie die Formen ihres Adjektivs an:

Beispielsätze:

• Jill plays the piano well.
• Mary plays the piano better than Jill.
• Judy plays the piano the best
• John plays the guitar badly.
• Tom plays the guitar worse than John.
• Max plays the guitar the worst.

4. Vergleich im Satz

4.1 Vergleiche mit “than”

• Wenn das Adverb im Komparativ (die 1. Steigerungsform) steht, benötigen wir zum Vergleichen das Wort “than”. Zu übersetzen ist es mit „als“.
  • John studies harder than Tom. - (John lernt mehr als Tom.)
  • Susan dances more elegantly than Mary. - (Susan tanzt eleganter als Mary.)

Beispielsätze:

4.2 Vergleiche mit “(not) as … as”

• Wenn das Adverb im Positiv (die Grundform) steht, benötigen wir die Konstruktion

“(not) as … as”. Zu übersetzen ist es mit „(nicht) genauso … wie“. Das Adverb wird von dieser Konstruktion umschlossen.

Beispielsätze:

• Susan dances as elegantly as Nancy. - (Susan tanzt genauso elegant wie Nancy.)
• John studies not as hard as Jim. - (John lernt nicht so intensiv wie Jim.)
• Peter runs as fast as a snail. - (Peter rennt so schnell wie eine Schnecke.)

5. Übungsaufgaben

5.1 Übungsaufgaben zu den Adverbien

Form sentences

example: My aunt (I) sings (II) well (III).

I) John, my aunt, my parents, my sister, …

II) to run, to act, to play, to sing, to dance, to smile, …

III) easy, happy, good, bad, nervous, nice, loud, …

6. Lösungen zu den Übungsaufgaben 

Possible answers

- My parents dance happily.
- My sister acts nervously.
- My aunt smiles easily.